原题目为“我校精品课程建设应加强监督管理”

校长先生：

    我们一方面强调教师安心教学，一方面却对老实教学的老师横加刁难。获得全国多媒体竞赛，学校却不予承认其成果。某领导曾经说这多媒体有什么含金量，却不知这是人家一生的奋斗结晶。有些经2005年国家教育部评估肯定的教学个人和教学成果，在近一年以来被点名批评、被否定。出现这一现象，作者分析调查认为主要有如下几个方面的问题需要改进：

        1.精品课程建设应加大力度，保护上课好的教师就像保护我们的眼睛一样，给他们创造好的办公条件，给与应有的待遇，否则将带来严重后果。现在高校学生的基础差到什么程度令人难以想象，希望领导深入到现场检查。现在城建学院的教师还在一个教研室共用512M内存的计算机，无法演示基本的教学软件，更不要讲做科研；

        2.精品课程建设费应该严格按照学校文件执行，不能由李**同志一个人想当然怎么搞就怎么搞，其他课程不知道，但如《*力学》，今年应该是5000元建设维护费，这本来就是在有限的资金情况下，对教学的一种资助；可李**却只给3000元，然后以今年没有教改文章为由，扣除1000元，他从中整整得到3000元的批款权利；

        3.精品课程建设管理，应由懂教育的专家担任，李**同志作为一个中学教师，有些力不从心，自己心态调整也不好，年纪偏大。看到老师，有些训人的言语很恶劣。但从他与领导的电话的口气，却到了卑躬屈膝的程度，在高等学府，这种风气还是不好的。因此建议配备几位老一点懂教育的专家（严格地讲应该是一个涵盖各学科的教师团队），再配备一至二个年轻的现代化信息教育专业教师充实；

        4.精品课程建设费用的开支，应该加强监督，不能由一个人签字说了算，至少应该严格按照学校文件执行，不能想变就变，想给就给。如有必要，建议对这几年的支出情况进行审计；

        5．大家都作好好先生，见到明显不合理的、甚至是对教育有害的事情和现象，主管领导也不管，这种事情数不胜数。对于提出合理化建议的教职员工，学校领导应该支持；

    综上所述，让教师在高校有说话的权利，尤其是专业教师的话语权，因为专业教育，有很多东西是属于师傅带徒弟的性质，它不能完全照搬规模化教育的一套管理模式，试图花几百元钱就想叫他们教出高水平学生是不现实的。这是中国目前普遍存在的需要立即解决的问题，否则中国的教育没有出路。学校互联网络不通，上网也查不到资料。学校连基本的工科英文资料库都没有，不知道教育部是怎么批准的工科博士后流动站，每年那么多博士是怎么毕业的。

    上述看法确实是本人从事近三十年以来的教学心得体会，目的的确是出于对现在中国高等专业教育近三十年的反思，如果水平不够，恳请提出批评教育。

                                                            2009/12/08