一提起学习，人们很快就会联想到学校和书本，但学习不仅包括教育情境中的学习，还包括日常情境中随意的、偶然的、无组织的学习。心理学中的学习是指动物心理与行为的改变。伴随着语言文字的发展、运用以及知识的书面化及多媒体化，在学习教育中的主导地位的社会环境。 因为其具有目的性、组织性、计划性，并可能获得一定的指导和帮助，因而学习效率也相应较高。儒家学派创始人孔子曾经说过：“玉不琢，不成器，人们不知道没有这样做的研究。所有的人“有知识和技能 都是在复杂的环境中自然而然或人为努力学习得到的。正因为人类能够学习，才有可能将其他所有诸如思维力、创造力等潜能转化为现实的存在。也正因为人类能够学习，这样做，知识，经验和教训教训创新和进步的历史。
人从降生到这个世界的那一刻起便开始了学习，并一直持续到生命的终结。生命本身便是一个自然的“终身学习”的过程，学习是人与生存环境保持动态平衡的条件。自然和社会环境是不断变化的 人要在复杂多变的环境中生存和发展，就必须不停地学习，获取和运用知识、技能与能力，以适应和改造环境。面对一个崭新的世纪，一个信息爆炸、科学技术日新月异的时代，加速老化，在人才竞争激烈的领域的知识， 学习不再只是一种强加的任务，它已经成了人们最根学习的内容纷繁复杂，然而最根本最重要的只有一项—— 学会学习。学会了学习，看看在任何时候都需要。并可以有 学 习力是一种“元能力”，是一切能力之母；学习成功是一种“元成功”，是一切成功之母亲。有人说，失败是成功之母；也 有人说，成功是成功之母。这两种说法都有各自的道理，提供宝贵的经验和失败的经验教训 从而获得成功；从成功中同样 可以学到如何成功的经验，还能从成功中获得自信与受到激 励。然而，无论失败成为成功之母，还是成功成为成功之母， 都必须以学习为基础。因此，说：“是失败的，成功是接踵而来的成功是”“”是母亲。 ”，归根到底，是说“学习是成功之母”。只有学习力 产生真正的成功之母、永恒的成功之母。如果不具备学习力， 那么失败可以成为失败之母，母亲也可以成为一个成功或失败。 我们 也可以用三段论来推导出这样的结论：成功，取决于人的学识与经验—— 大前提；学识与经验，取决于学习力—— 小前提；所以，学习力是真正的成功之母。




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