建议:开放社会健康性教育  从小学早期性教育抓起 保障青少年身心健康

    随着经济发展、物质文化娱乐生活的丰富，现代青少年获取性知识需求多、渠道广、性观念开放、性行为明显低龄化,由此引发的伦理混乱、性伤害、性犯罪率等不断上升。这不仅使越来越多的青少年面临着与性相关的健康危害,也带来了一系列的社会问题。

   调查显示,当前16岁～19岁的学生有性行为者占15%以上。少女早孕状况也较严重,据中国人口网统计,我国每年人工流产少女已达150万人次,20岁以下占71.3%，最小年龄为14岁。引流产比例逐年升高，引流产次数最多的高达８次。北京有妇产医院统计,１３岁至１８岁流产少女已占流产女性六分之一。性泛滥导致性疾病更为普遍和严重,仅以艾滋病为例,５０％艾病毒感染者是青少年,每天有６０００名青少年被感染。艾滋病流行已呈现快速增加之势，并从高危人群向一般人群传播，年龄更为低龄化。

  引发种种性问题的一主要原因是，青少年性成熟年龄明显提前,少数三四年级女学生已有月经初潮。我国每年有2000万人进入性成熟期，处于青春发育期的青少年（10～20岁）达3亿以上，他们在情感和性方面都处于人生中最活跃的阶段，但由于缺乏正确的性教育,对身体、情感、性的了解程度甚为匮乏。与此相观照的是，青少年性成熟年龄平均提前了两岁，平均结婚年龄推迟了5年以上,性等待期或婚前性成熟期至少延长了10年左右。这种反差的扩大，大大增加了青少年婚前性行为机率。

   与此同时，随着人口流动性增加、家庭结构复杂化、越来越多的单亲家庭，异地分居家庭,周末夫妻家庭,以及各种性文化和观念的冲击，使得青少年对性的认识多元和复杂化，心理发育相对滞后，性道德观念薄弱甚至混乱，轻视或无视非正常性行为带来的恶果。

    早在2008年，教育部颁布了《中小学健康教育指导纲要》,强调“小学五六年级开始学性知识”的规定。但大多数中小学没有标准教材，缺乏相应师资，并未开设性教育课程，教育主管部门在实际操作中，也没有强有力地督促执行。一项针对中学生的调查显示,影响他们性意识的主要渠道42．5％来自报刊杂志，47．7％是影视广播，36．4％为电脑网络，8.5％来自学校老师,2.4%来自父母,其余还有同伴和男友。显然正确的性教育和引导渠道未占主导性。尽管青少年期性教育对人生发展具有重要意义，但受到根深蒂固的传统观念的影响,国人对于教育方式一直是忌讳莫深，更担心开放性教育会导致性混乱。为此可以参照国际一些发达国家的做法,开放健康有益的性教育,并提早从小学开始进行:

  瑞典是世界上最早开设性教育课程国家之一，1942年开始对7岁以上少年儿童进行性教育，采用启发式、参与式和游戏式的教学方法，在小学传授妊娠与生育知识，中学讲授生理与身体机能知识，大学重点为恋爱、避孕与两性人际关系处理。瑞典性教育成效显著，15～19岁青年艾滋病感染率下降了32.4%，淋病和梅毒感染分别下降了65.8%和55.9%。

  荷兰从6岁开始接受性教育。尽管荷兰规定12岁以上青少年性行为具有合法化，但在欧洲国家中，荷兰青少年未婚怀孕比率最低，青少年第一次性行为的平均年龄晚于英国。由此而见，开展早期性教育，不仅不会导致性混乱，还可帮助青少年建立正确的性认识。

  英美等国家较为普遍的是“同伴教育”。改变了传统老师、家长与受教育者间的沟通障碍,以自我教育和自助群体的方式,抵御社会的消极影响。“同伴教育”以生物学、社会学和心理学知识为基础，应用讲课、讨论、游戏、讲故事、知识竞赛等多种形式，并配合多种传播载体和实物模型，既生动又有效。

   芬兰上世纪60年代开始全社会“性教育”,性观念发生了明显变化，政府、教育部门、学校、老师、家长们越来越认识到青少年性教育的重要性，一面加强性道德教育，一面从性保健出发进行性知识教育。性教育进入中小学课堂，各种性教育出版物图文并茂，还有性教育小儿书。30多年来，芬兰性教育取得了举世瞩目的成效，被世界人口与发展会议树为典范。

   日本的性教育通过三个渠道进行。一是文部省直属的教育系统，以医疗保健为核心，通过课程、道德教育和活动进行性教育。二是民间团体，性教育协会,媒体刊物的教育推动。三是学术团体研究活动。

   新加坡新加坡教育部制定了系统的性教育方案，并为中学低年级学生设计了多媒体性教育教材《成长岁月系列》。另有《成长岁月系列》教材将相继推出，适用于小学、中学学生。

   韩国从２００１年起，在小学、初中、高中实行每年１０课时以上的义务“性教育”制，尤其加强了中学以上学生的避孕知识教育。韩国教育人力资源部帮助每个学校按类别配备性教育教师，初中阶段教育避孕目的、避孕种类、流产等知识。高中生进行更深入的避孕种类和原理、长短处、避孕方法、错误避孕知识，避孕失败原因等问题的教育。

   根据WHO和UNAIDS对国际上50个相关研究的分析表明,开展早期健康性教育可以推迟性行为年龄、减少青少年性病和意外妊娠,也是预防艾滋病等性疾病最为有效策略之一。目前，世界上已有100多个国家开展了青少期性教育或预防性病、艾滋病的项目，对于降低青少年的健康风险，保障青少年的全面发展起到了重要的作用。

    人类从婴儿开始就有了“无意识的性体验”。性知识不能与色情划等号，它是每个人都应必备的人生常识和知识。“性教育”关乎到人口素质，也是决定人口犯罪意识的前期防范工作。我国的青少年和中小学生的性教育不能一直处在欲说还羞的状态。为此建议,开发社会化健康性教育,从小学生性教育入手，保障青少年的健康成长：

一、提前进行“身体知识”的生命科学教育。建议从小学一年级起加入生理卫生课程，让孩子在生理成熟期前了解人体的生理结构，提早教给学生应有的性发育知识，了解人体受孕、出生、生长的自然生命过程，使孩子们提早做好心理准备，为逐步进行青春期发育性知识教育打好基础。

   开展性教育越早越好，将会对孩子今后性观念的形成起到重要作用。与其让孩子通过混乱途径接受不良信息，更应该从小进行合理健康的性教育，将性教育和生理发育教育相结合，从小学阶段起，让孩子树立男女有别的基本知识，同时让他们懂得孩子与父母之爱的因果关系，建立健康的性观念,因知“性”而懂得“爱”。

二、重视对性教育师资的培训和教材的编写，建立有效的推行机制。针对学生的生理和心理特点，制定教育目标，有计划有步骤地实施。在高等院校注重培养相关专业人才，并建立合理的机制，输送和吸引相关人才加入基础教育的行列。学生的性教育不仅在于解决学生时代的性问题，还可以让他们能够安全地度过少年期至青年期这段复杂的性变化的时代。因此，由小学生开始的性教育，是青春期和未来人生的准备教育。

三、加强“尊重生命，尊重伦理，尊重文明”的德育教育，不仅让学生懂得性科学知识，还要懂得友爱的重要和生命的可贵，从小开始认识男女合作意识和男女交往方法。性教育与性观念培养最直接的副产品是对待婚姻家庭的态度和认识。良好的性教育基础,有助于建立婚姻与家庭的正确观念,直接影响着社会的稳定性与价值观的培育和发展。

四、引导和教育父母的配合与社会的救助。加强家庭健康性教育观念,家长和学校应该及时沟通，加强指导学生正确对待影视、网络和杂志、画册上面的性爱场面，讲授防止未婚受孕,遭受性暴力,防治性疾病的基本方法。

五、通过健康正规的电视,报刊,网络,图书等传渠道和方式,开放和加强健康的社会化性教育.同时,也可成立类似"新教育中心",“少女早孕服务中心”这样的服务机构，为相关青少年提供相关咨询和救助，帮助她们面对不良问题，减少不必要身心伤害。