关于民族地区基层思想政治教育工作的思考
彭东琳
民族地区基层思想政治教育工作是民族地区思想政治教育工作，也是我国思想政治教育工作的重要组成部分，其实质是处理好民族之间、民族内部的基层关系。加强民族地区基层思想政治教育工作，是民族地区稳定和发展，发挥思想政治教育工作作用的基本需要。
由于各民族经济发展水平和聚居区域自然环境条件不同；同一民族内部的族系分支和语言分支不同，民族之间相互交往和影响深度不一，各民族思想政治教育认知水平及教育意识水平不同，因此，思想政治教育工作更呈复杂化。民族地区思想教育工作的多元化，不仅有其客观现实依据，而且受到特定的民族文化价值背景的影响。因此，深入研究民族的文化价值观和社会心理结构，特别是关注民族群体和个体的情感认知，揭示民族群体和个体的情绪情感与思想政治教育工作的关系，从而说明群体和个体情绪情感的功能作用及其与思想政治教育工作的联系，具有重要的意义。
思想政治教育工作，属于上层建筑范畴，必须为经济基础服务。民族地区基层思想政治教育工作现阶段应为以民族地区经济建设为中心的社会主义现代化建设服务，帮助民族地区人们进行文化机制传承和价值观念更新，形成适应发展形势的新观念意识。民族地区一般经济社会发展较落后，商品观念市场意识较淡薄。因此，民族地区基层思想政治教育工作一方面要致力于创造合理舆论力量、科学价值观念和有序社会制度环境，促进民族地区的社会主义市场经济发展；另一方面应注意抵制拜金主义、自私自利等错误思想观念和行为。民族地区基层思想政治教育工作的效果校准，首先，以人们的思想认识水平，及其思想政治教育工作的内化、思想教育对象主体自律性的程度为基准；其次，看其内容和形式在主客体互动关系中，是否、如何随人们社会关系需要变化而调整、明确。
从某种角度上说，基层思想政治教育工作是思想交流、人际交往的过程。民族地区基层思想政治教育工作，在考虑个体的、自发的行为的基础上，还应研究共同群体相同、或相似的社会活动背景。对民族地区基层思想政治教育工作的研究，不仅应了解基层思想政治教育的对象个体，还应研究个体所属的、相关的社会群体的类型及特点。不同的社会群体具有不同的交往形式和内容变量。这种研究的意义是毋庸质疑的。不同群体之间、群体与个体之间、个体之间有着独特的相互关系。个体以怎样方式进入此交往过程、怎样展现情绪情感的沟通和交流，就必须自然地转至对各种群体类型的具体交往关系的研究。
斯为盛学社
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