新课改打假：“借班作课”就是“弄虚作假”！
　　
　　新课改了，大家都盼着教研活动气象更新。
　　青年教育专家们飞来飞去，讲课售书，听课指导，忙得不亦乐乎。
　　
　　实绩呢？
　　大家翘首以待的重头戏——观摩课——怎么演呢？

　　大失所望，大失所望啊！
　　——还是教研员的老把戏：一代新秀，取代了老秀们，飞赴全国各地的“借班作课”！

　　教课好不好，一个“备教材”，另一个就是“备学生”。
　　借别人的学生，你怎么能“对症下药”呢？
　　我知道这种“借班作课”的内幕，每次都在作课前，由原任课教师，花费大量时间战前动员、布置课堂问题的预习等等，甚者，连发言人、发言稿，都准备齐全！
　　大家想一想，实际上课能够这样吗？
　　新课改自诩的“实效性”能体现出来吗？教学设计的“预设”和“生成”，能观摩得到吗？
　　教师的教学组织能力，学生的合作学习、自主学习，反映得出来吗？
　　……
　　
　　全是弄虚作假也！假门假氏过假大桥的东西，有什么吹头？
　　
　　新课改，教研活动，特别是重头戏，“观摩课”，必须玩真的！
　　你自己的班，自己的学生，如同本校其他班一样的备课时数，一样的设备、条件，一样的教学环境等等——用上一句科学术语，叫“控制住一切无关因素”——那才是真的教育实验！

　　寄语新课改的青年教育专家们：
　　提高教育实验的科学性！
　　提高新课改实验的实效性！
　　提高实验教师的科研素养！
　　提高你们自己的老老实实的科研精神！
　　——此乃新课改能否成功的一大保障啊！

　　良言逆耳利于行，支持你们，才批评你们。这是老朽的内心之言。

三家村弟子　时评
０７－０５－１６