剛剛過去的六月八日似乎是個值得紀念的日子，這一天，我的名字第一次登在了一個我尊敬的媒體的版面上－以作者的名字，這是對于一個想要靠文字吃飯的“牛犢”最好的鼓勵和獎勵，當然，還是要感謝很多長輩，給我機會去感受，去記錄，去和更多人分享這難得的體會。

    當然，這不是我現在所指的值得紀念。一年一度的高考今天結束了，今年還是恢復高考三十周年的紀念，意義深刻；這一天，我在中大研究生的生活有了完結的味道，晚上的聚餐很多同學沒有來，來的也沒有太多傷感，也許被疲憊的求職之路折磨的失去了傷感的意念吧，但事實總是醒目的，我的學生生活即將結束。而五年前的此時，我也是從那個悶熱的考場一路走過來的。

    剛才看聯早的報道，說今年的高考有近一千萬考生，中國每年在防止考生作弊的問題上花費近10億人民幣。有點不是一般的震驚。一千萬，差不多一個半香港的人口總數，10億人民幣，多少孩子的信用資本成為負債了，多少孩子多少家庭可以解決溫飽了。想到有如此多的弟弟妹妹如此棄而不舍地前仆后繼，我不知道應該是該開心還是憂心。

    想到最近一直討論的一個話題，或者說是這三十年來伴隨著高考產生發展的話題，對于高考的評價、認識、分析。褒貶不一當然是再正常不過，畢竟這樣的一座在中國幾乎可以等同于改變命運的獨木橋從存在開始就是幾家歡喜幾家悲。但是似乎只將問題的焦點所在錄取比例、鎖在北大清華、鎖在那些比股市漲的還要瘋狂的分數上，實在是有些錯了方向，所謂的悲喜如果真的可以用那一張張薄薄的錄取書來作為判斷標準的話，倒是幫助社會科學的方法研究做了一巨大貢獻。這個問題，似乎是可以想更遠一些的。

    這個思考是從我決定申請香港研究生開始的，第一次被問到為什么要來香港，為什么要選中大，為什么要讀全球傳播的時候，我是有點木頭腦袋找不到北，沉思一個禮拜之后還是有點懷疑的問“我想了解跨文化交流算不算？”，在我交完所有資料以后我決定以繼續的思考來消磨極為難熬的等待時光，終于發現我為什么會被這三個問題打倒的根源，不知道能不能形成共識：

    我用了六年的時間讀完小學，然后按學區分配進入重點中學，代價是我從小學三年級開始自己坐公車四站地然后徒步一站地回家；然后我花了三年時間在那里讀完初衷，理所當然的考進它的高中，繼續重點中學的神話，傳說中，考入它的高中，等于一只腳跨進大學的門。不知道這一只腳有什么誘惑的，我每天都是兩只腳走進對面全國一流高校的大門和那里的學生強占食堂。然后就是準備高考，用了一年半的時間復習一年半學的知識，無數次洗腦，以至于歷史都不需要靠背誦，直接從無限次重復中自動生成記憶了。然后就在七月七日走進考場，成為最后一屆在七月參加高考的末班車學生，這個過程，總共持續十二年。

    八日走出考場的時候，不覺得什么輕松，因為似乎好像也許還有一個很重要的問題從來，至少這十二年來沒有思考過，我要學什么專業？我要讀哪個學校？我要去哪個城市？沒想過，考試前，老師不讓想：安心準備，分數都不定呢，想那么多干嘛？考完了父母不讓想：這個我們都幫你想好了，就XX吧（這里需要申明，我們家還比較民主，我還自己想了的），然后三天后，在我對自己的估分將信將疑的時候，學校就要求交志愿了。好吧，三天，三天我們就要為我們準備了十二年的的考試做決定，為自己的人生做決定，想必，這輩子也少有這樣“值錢”的日子吧。

    會不會覺得有點荒唐？我們究竟為誰，為什么考試？

    反正我再想起來的時候是覺得荒唐的，憑啥三天就可以做決定了，憑啥考試就要十二年準備了？這兩者不是應該被放在天平兩端發揮同等效用的么？為啥待遇就差那么多呢？也許這才是問題的根源，我們被沸沸揚揚的高考爭論蒙蔽雙眼了！

    管它什么地區分數線，管它什么北大清華特招，我們連自己想要的是什么都不知道了，這些虛飄飄的東西有什么意義么？如果說這些客觀存在的問題是機制上暫時難以完善的遺憾，那潛藏在我們身上的這個問題不知道有沒有人想過先解決呢？縱然目前的高考體制多少存在這樣那樣的問題，但是最根源的問題，還是在于我們自己。如果沒有一個清晰的對自己的判斷和分析，即使有再完美的制度又能真的發揮多大作用呢？

    特地查了今年浙江的高考作文題，以為在經過五年的磨練之后應該信手捏來了吧，結果又被震到:《行走在消逝中》，這個有點余秋雨《行者無疆》味道的題目實在讓我有點無從想像無從落筆，不知道那些比我少五年摸爬滾打經驗的學弟學妹們又會有什么樣的“杰作”，期待。