“现代教师的发展要求教师不仅仅是文化传递者，也应当是学生心灵的塑造者，是学生心理健康的维护者。”可以说，心理教育是班主任工作的新领域。在班主任工作中渗透心理健康教育，这是素质教育的要求，也是当前学生心理困扰与障碍增多，心理健康水平下降的实际情况向班主任提出的新要求。为了减少和预防学生心理健康问题的发生，在班主任工作中，应该注意学生心理健康的教育。为此，我采取了以下几点做法。
    第一，营造良好的班级心理氛围，关注每个学生的健康成长。

班主任工作千头万绪，最重要的是建立起一个良好的心理环境，即让班级里的每一个学生都能心情舒畅，充分发挥自身潜能，促进心理健康和人格的和谐发展的达成。班主任应树立起“学生无好坏”的思想，平等地看待每一个学生，相信每一个学生都能健康的发展，公平恰当的将自己的关爱送到班上的每一个角落。实践证明，教师对学生的评价具有早期定向的作用，如果教师认为学生行，学生自己就可能会认为自己行，反之亦然。好的班主任应该是公正的。我们不因学生父母的地位而“阴晴”变化，也不因谁的性格更讨巧就展露全部微笑，在平时的教育教学中，我把微笑倾洒于那些阳光照不到的课桌，用真诚的微笑、友善的目光、亲切的赞语来营造和谐的班级心理氛围，唤起了学生的积极情绪，激发起愉悦、兴奋的心理状态。学生在这种班级氛围中学习，会提高他们对学校生活的适应能力，养成良好的生活习惯和正确的学习态度，也培养了他们开朗、向上、乐学、合群、自信、自立、开拓、创新的健康人格。

第二、善于管理自己的情绪。

教师要善于制怒。一个善于控制自己情绪的教师才能更好的管理班级。愤怒从愚蠢开始，以后悔告终。生活中使人愤怒的往往不是什么大事而是一些不起眼的小事，正是因为我们不善于管理自己的情绪才把小事变成大事。在一次世界台球比赛的决赛中，当一路过关斩将的一号种子选手上场时一只苍蝇落在了球杆上，他不耐烦的挥动球杆，苍蝇好象故意和他作对，又落到了他要击打的球上，他越发生气。就这样，苍蝇起起落落，他的心情越来越糟糕，终于他生气的一用力，关键的一杆失误了，与冠军失之交臂。与之相反，在一次世界自行车大赛上，快到终点了，处于领先位置的三名选手虽然都精疲力竭，但仍然不分前后。这时意大利选手突然加速，迅速冲向终点。后来人们才知道有一只黄蜂叮在了他的腿上，剧烈的疼痛使他顾不上许多，他只想到了终点把他打死。“苍蝇”和“黄蜂”就仿佛是我们遇到的问题，只有头脑冷静，目标明确，才能恰当的解决问题。因此，在我们的教育教学工作中，善于控制自己情绪，恰当的处理遇到的问题，才能为学生健康的心理教育树立良好的榜样。

     第三，教师要有移情能力，随时转换角色。

所谓移情，是指教师设身处地的用学生的眼光去看待问题，站在他们的立场上，去体会他们的感受，主动地去理解学生。但这并非放弃原则，而是把情、理、法有机的融合在一起，是更好的坚持原则。人本注意心理学家罗杰斯称“移情”是心理辅导，有效性的首要条件。在班主任工作中，我们总是扮演各种不同的角色。在做学生的思想工作时，我们是班级的领导者、组织者和纪律的执行者；在进行心理健康教育时，我们又是学生的知心朋友和保健医生，是学生心理健康的协调者和服务者。所以，班主任应随时转换角色位置，有意识的注意自己的言行可能对学生造成的心理影响，站在学生的立场上去体验学生的感受，为学生所爱而爱，为学生所乐而乐 。这样，就为培养学生健康心理，在情感上营造了一种宽松愉悦的心理氛围。

第四、建立和谐的师生关系。

良好的师生关系是班主任做好工作的基础。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能心心碰撞，融为一个和谐的班集体。太阳之所以伟大，是因为它把光和热无私的奉献给了地球。学生健康的心理，就需要教师用博大的爱来塑造。

要让每个学生拥有一颗阳光般的心，作为教师就应该充满阳光。因为“天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；我们用真情容纳每一个学生，无论其优劣，所以我们桃李满园。”