启发孩子培养科学的思维方法

发表于 2006-10-09

启发孩子培养学生科学的思维方法《植物的根和茎》这一课里有一个实验：检验植物的根有吸收水份的作用。实验准备是用一棵带根的植物和一支装有水的吸管。教学设置了如下问题：你想怎样进行实验？什么现象能够说明试管里的水被植物的根吸收了？这两个问题孩子都很容易答出来，但是接下来：这个实验有漏洞吗？却让孩子们陷入了思考，只有少数同学举起了手。我问孩子们如果把装有水的试管放几天的话，里面的水会有变化吗？孩子们说会变少，因为...

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教师也可以说假话

发表于 2006-04-05

教师也可以说假话今天我来到一年五班上课，这个班的孩子活泼好动，非常热情，班级孩子在书写水平上有写字好的，也有基础极差的；在课堂纪律上，有能够做到认真书写，细心听讲的，也有马马虎虎不用心的。都说老师说话真实，在学生中有威信，今天我就利用这一点说了假话。但是我觉得适当说说假话也是行之有理的。班上的郑恪雍是个好动的孩子，每次别人都做好了，他好象没听见似的，今天他还是这样，在最后的一排，坐也没坐好。每次我都是点他的名...

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转念之间

发表于 2006-04-01

2006年3月30日星期四晴今天上午第三节是二年四班的课，我同样早早来到班级，嘈杂的声音在走廊就听见了，由于二、三节之间的课间是其他学年在操场做操的时间，所以孩子们上完厕所就在班级不出去了，学生们有说话的、闹的、小脑袋凑在一起看书的，还有教别人翻绳的……我先叫几个孩子把作业本发下去，仅有少数孩子能够做到课前准备工作，我利用这个时间在黑板上打田字格。第一遍音乐铃响了，我...

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结构与用笔

发表于 2006-03-24

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利用卡通画创设情境进行书法教学

发表于 2006-03-16

利用卡通画创设情境进行书法教学在书法教学中，利用卡通画给笔画赋予一定的性格情感，创设情感意境，吸引、激励学生学习的兴趣，启迪学生的智慧，促进学生掌握知识。一、组织教学板绘卡通小水滴。师：今天老师给你们带来了两个小朋友，你知道他们是谁么？生：小雨点，小水滴。师：看他们的表情，多开心，你们猜一猜，他们在说什么？[学生猜，纷纷回答]师：他们是由不同的笔画放大变成的，你知道是谁吗？[学生：左点和右点] 师：分析他们的...

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《故事是学生最愿意接受的一种教育手段》

发表于 2006-03-16

《故事是学生最愿意接受的一种教育手段》本学期为了能让学生更细心认真地书写，以达到提高书法水平的目的，在教学内容上进行了改进，减少了字例量，但突出了特点归类，注重掌握书写规律。可以说：这样的教学内容既能让学生专心揣摩同一类的汉字，又能让学生在专注的书写中养成细致认真的书写习惯。可是在教学中有部分学生还有只要速度不要质量的：书写毛糙、匆忙。有的不认真写，错了就用橡皮反复擦，造成纸面...

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横折钩教学有感

发表于 2006-03-13

横折钩教学有感叙事性研究 ——横折钩教学有感在写字教学中汉字的书写要具有一定的美感，并在结构、行次、章法、布局等方面具有较高的准确性和艺术美感，也有利于陶冶情操，提高审美能力，有利于养成认真细心的学习习惯和良好的意志品质。所以小学生写好硬笔书法显得十分重要。但是在教学中单一的讲授在低年级教学中...

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巧妙导入，讲解新知

发表于 2006-03-12

巧妙导入，讲解新知书法教学是比较枯燥单调的，平淡的讲授使学生对所讲授的内容理解不透彻，记忆也不深刻，往往教学的效果很不理想。针对这一情况，我采用了趣味学习法。利用学生有意注意的黄金时间，在导入上下工夫，激情引趣，激发学生的学习热情，主动的去获取知识。在书法教学中总有学生在书写笔画或偏旁时产生这样或那样的错误，怎样纠正并利用它们进行新知识的讲授呢？在教学中我采取了情趣创设法。例《上...

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