安徽省长丰县某学校发生学生打架致人死亡事件后，该校当班老师杨某被调离教师岗位、赔款十万元不说，还背人们嘲弄为“杨不管”，从而沦落为可怜的替罪“杨”。

一  不管还是管不了

学生在课堂上打架老师却不管，表面上是老师不负责任，其实是因为有深层次的原因。

老师为什么不管？因为他管不了！

老师为什么管不了？因为他手中缺少行之有效的管理手段！

学生在学校犯了错误，老师除了批评教育还是批评教育，除此之外便别无良策。对于听话的学生 ，老师可以“说而服之”；对于不太听话的学生，老师常常是“说而难服之”；至于那些恶意捣乱的学生，不但“说而难服之”，有时还会发生严重的冲突。冲突的结果常常是老师碰一鼻子灰，落个灰溜溜的下场，弄不好还有可能被学生家长索赔。去年发生在北京市海淀区某职业学校的“耳钉男”学生在课堂上恶意辱骂老师事件就是一个典型事例。至于发生在杨老师学校的某老师被学生砍掉四个手指的事件，则更极端。面对这样的学生，大多数老师都只能睁一只眼闭一只眼，凑合着过去就行了。现在，在很多中小学，特别是中学，老师不愿多管不敢多管已经成了一种常态，只不过学校外面的人不太了解罢了。这已是一个社会问题，把责任都推给学校是极不公平的！

也许有人会这样反问：你们不是可以对学生进行纪律处分吗？你们不是可以给学生警告、记过、记大过、留校察看直至开除学籍吗？不错，学校可以这样做，也确实在这样做。但真正当过老师的人都知道，在当前的社会大背景下，这些处罚手段对学生已经没有了什么警诫作用。学生离开甲学校，一转身就进了乙学校；离开乙学校，一转身又进了丙学校。更有甚者，有些被开除了学籍的学生过一段时间又重新返回了学校。所谓的纪律处分还有什么用？

二    校园暴力何其多

在中学，不管是重点中学还是普通中学，校园暴力已是司空见惯。校园暴力大致可分成三类：学生对学生的暴力、老师对学生的暴力、学生对老师的暴力。第一种暴力经常发生，常以老师调解或公安机关介入而结束；第二种暴力偶有发生，常以学生家长闹到学校或老师做出赔偿而结束；第三种暴力也不常发生，常常以学生赔礼道歉而结束，或者干脆不了了之。后两种暴力使师生关系格外紧张。第一种暴力则使学校十分混乱，进而导致中学生犯罪率升高。某县前一段时间公审了一批犯罪分子，百分之六十的犯罪分子竟然都是中学的在读学生。

三   学校教育的错误

长久以来，很多中小学校都把分数当做评价学生优劣的唯一标准。教育主管部门也把升学率当做评价学校优劣的唯一标准，且美其名曰“一俊遮百丑”。学生家长和学生对升学率高的学校更是趋之若骛。为了分数，学校疯狂地延长学生的学习时间，牺牲学生的节假日和星期天，用题海战术对学生狂轰滥炸。学生一天到晚、成年累月地被关在教室里，不停地读、写、背、算。音体美课程被取消，或者从来就没开设过这些课程。课外活动全都变成了自习课。更可恶的是一些所谓的“全封闭寄宿制学校”，简直比中世纪的教会学校还要摧残人性。面对这样的学校环境，学生不厌倦不生事不逃学不打架才是天大的怪事呢！

四   学生家长的错误

一些学生家长，特别是没出息的学生家长，总是把所有的希望都寄托在自己的孩子身上，恨不能把自己所有没实现的“遗愿”都让孩子替他们实现。这样的家长常说的一句话就是：我这辈子是不行了，只好指望我孩子了！还口口声声说这是为了孩子好。我要反问这样的家长：你没考上大学，为什么偏要孩子考上大学？你很失败，为什么偏要孩子很成功？对你来说很困难的事，对孩子来说难道就会容易吗？

五   教育专家的错误

一些所谓的教育专家不停地鼓噪，对学生要多教育少批评，要严禁体罚学生。这固然不错。但是，教育不是万能的，不体罚不等于不处罚！希望那些整天坐在办公室里发表鸿论的空头专家们多到中小学校走一走，认真研究一下现实情况，制定一些切实可行的处罚措施，让学校和老师们有法可依，而不是光凭着两片嘴唇一条舌头去管学生。没有处罚的教育是不完备的教育！犯了错不处罚就等于溺爱和放纵！

六  媒体不公正

媒体总喜欢有新闻，这不是错。媒体关注学校，这也不是错。但请媒体尽可能的公正一些。只报道老师对学生的暴力事件却不报道学生对老师的暴力事件就是极端的不公正。只报道老师不管却不报道老师不敢管不能管也是极端的不公正。

七  法律的缺失

当老师的人身安全受到学生的侵害时，老师该怎么样维权？法律应该有明确的说法。

八   “杨不管”在替谁顶罪

是在替现行教育体制顶罪。

九  请教一个问题

被害学生家长究竟该向杨老师个人索赔呢，还是该向有关教育部门索赔呢？这是个法律问题，希望有人能帮助做一个回答。既是为了杨老师，更是为了更多的中小学老师！